导入 新课 新课内容 | 【课前预习】 想一想：了解职业的分类,能说出未来职业的发展趋势 【项目内容】 
第一节快速变迁中的职业世界 【生涯故事案例】 分析【生涯故事案例】中的内容，提出问题： １.小李职业的变化,给你哪些启示? ２.新的工作形式,需要小李在哪些方面提升自己的能力？ 【生涯知识探索】 一、 我国的职业分类 随着经济社会的发展和科学技术的进步,社会职业的构成和职业活动也随之发生变化.一些旧职业逐渐消亡,一些新职业不断涌现.面对职业的变化,劳动者求职、组织单位招聘或者开展职业技能教育培训等,都需要有客观、准确和及时的职业信息来作为引导.对社会职业进行分类,是国际通行的做法,我国也建立并逐步规范职业发布制度. 二、 未来职业发展趋势 (一)新技术的应用颠覆部分传统职业 在信息化程度越来越高的今天,移动互联网和大数据的发展,迅速冲击着人们的生活和工作选择.比如,在互联网复制传播成本近乎为零的情况下,很多人不再购买报纸、杂志,而是直接在各类网站上获取信息,包括阅读书籍,也更多选择智能终端完成.所以,从事信息编纂、加工、搬运的出版社、纸质媒体受到极大冲击;原来以挖掘用户需求为主要任务的街头拦访、电话调研等传统调研员、市场分析员,甚至包括数据分析师,在大数 据互联互通的今天,纷纷转行;线上支付方式普及,人们需要到银行柜台办理的业务也大量减少,银行业纷纷裁员.到２０１９年,工行、农行、建行、中行、交行统计起来,总共裁员３２３６３人,２０１９年上半年裁员就超过了３万人。 (二)“T”型人才转向 “π”型人才 “T”型人才,是指职业者知识面与技术技能的搭配方式.上面的 “—”代表广博的知识,下面的 “|”代表在某一个领域专业技能优势. “T”型人才的特点是,在某一个领域得到很好的发展,但由于技能过于单一,缺少了被替代的抗风险能力. (三)“出圈”、跨界充满更多职业可能 ２０１６年９月,滴滴快车的一辆双层快车,在三天内分别在深圳大学、会展中心和万象城停靠.每次停靠都会有很多人在车下排队等候,车上专业的化妆师、摄影师一直忙碌着,他们在免费为深圳市民拍摄职业照.原来这个活动是滴滴快车和领英联合开启的,名为 “职场焕新之旅”,他们把照相馆搬进了车里面.这是不同企业之间,不同领域合作的范例。 (四)技能培训需求越发强烈 社会经济发展至今,经历了蒸汽技术、电力技术、信息技术,以及以智能制造为主导的四次工业革命.每一次工业革命所用的时间越来越短,如今电子信息行业只用了几十年,就快速发展成为一个主要行业.现在,偌大的工厂里,流水线上早已不需要那么多工人,几个操作机器人的工程师就可以轻松完成任务;教师除了课堂上讲课所需的语言表达能力之外,还需要掌握学习平台、智慧课堂等信息化教学手段;虚拟技术的发展,一个财务软件系统,三个月就可以搞定原来需要三十个人组成的团队并花费三年才能完成的财务审计工作。 三、 搜集与筛选职业信息的途径和方法 职业信息是求职者就业择业的基础和起点,关系到求职择业能否最终实现.求职过程中,职业信息搜集得及时、全面、高质,求职的成功概率就越大.我们可以通过以下几个主要途径搜集职业信息: (一)职业访谈 最为了解某个工作的,应该是有较长的时间从事某方面工作的人,职业访谈可以最直接地获取第一手职业信息.通过老师、家长、师兄、亲朋好友等人际关系网了解相关职业信息。 (二)传媒渠道 在传媒业高速发展的今天,广播、电视、网络、直播平台等媒体方式,都受到招聘机构和求职者的共同青睐.每年的毕业季,报纸杂志上一般会刊登一些关于大学生就业情况的信息,信息从不同侧面、不同角度反映了当年大学生就业的需求情况.例如, «大学生就业»每期都刊载有招聘信息版块,以及 “择业指导”和 “政策咨询”专栏,为毕业生就业提供指导;知乎、学校、用人单位开通的公众号等,都会有关于职业信息的介绍。 (三)专业机构渠道 随着市场经济建设的发展,我国人才市场中介机构也应运而生,每个省、市、县都会设立人才市场,定期举办招聘会。 四、 用职业公式画出职业坐标系 德国的经济学家马克斯��韦伯,曾经给职业下过一个定义。 【生涯体验活动】 活动一 招聘信息分析 活动二 填写 “职业说明书” 活动三 职业访谈 【生涯任务延伸】 建立个人的职业信息库 【生涯拓展阅读】 新职业定位职场新坐标 【小结】 第二节就业政策与形势 【生涯故事案例】 分析【生涯故事案例】中的内容，提出问题： 你认为小王和小郝为什么仅仅毕业一年多,他们的处境就呈现如此不 同的情况? 【生涯知识探索】 一、 经济新常态下的就业形势 随着社会主义市场经济体制改革的深入进行,２０１４年我国的经济发展进入了 “新常态”,不再盲目追求发展速度,而是转变为关注和发展质量.受经济新常态的影响,我国对经济结构进行调整,国家和地方经济发展放缓,职业学校毕业生面临新的就业形势,出现了许多新情况、新问题,如果想在当前人才市场激烈的竞争中寻找到理想职业,除了加强自我能力培养外,还应该对当前的就业形势有一定了解。 (一)“就业难”和 “用工荒”并存 教育部数据显示:２０２２年城镇新增劳动力约１６００万人,仅应届高校毕业生的规模就达到１０７６万人,创历史新高,就业形势严峻复杂.«政府工作报告»提出,当前和今后一个时期,我国就业总量压力不减、结构性矛盾凸显.我国就业主要矛盾不是人多岗少的问题,而是劳动力供给与岗位需求不匹配的结构问题. (二)职业更新速度加快 经济社会的发展带来了行业、职业的变革,行业的划分突破了传统的分类,职场需求标准也发生了变化,热门行业不断更新,如２０２１年人社部公布 «中华人民共和国职业分类大典 (２０１５年版)»颁布以来的第四批新职业:二手车经纪人、服务机器人应用技术员、食品安全管理师、集成电路工程技术人员、易货师、碳排放管理员、管廊运维员等１８个新职业位列其中.虽然按规定 «中华人民共和国职业分类大典»每１０年修订一次,但在新旧动能加速转换的背景下,新职业的涌现速度比以往任何时候都更快. (三)区域就业形势差异在缩小 目前,东部发达地区就业竞争压力大,生活成本居高不下,尤其是 “北上广深”等一线城市.而与之相对应的是,国家中部崛起战略、西部大开发战略、长江经济带建设等政策的相继实施,中西部地区呈现勃勃生机,迎来了巨大的发展机遇期.高职毕业生选择在一线城市就业的比例从２０１５届的１９％下降至２０１９届的１５％.但他们选择在新一线城市的就业比例则从２０１７届的２２％上升到２０２１届的２４％,其中２０２２年新一线城市排名中,西部城市———成都稳居榜首.从区域方面看,传统东部大省用工在减少,中西部用工在增加.从劳动市场监测看,２０１９年用工增加的１９个省份当中,１４个是中西部省份,只有北京和浙江小幅度增加,反映了就业区域的调整.总体来说,我国就业形势将由以前东部沿海地区优于西部内陆地区转变为区域就业形势差距正在慢慢缩小. 二、 职业院校的就业政策 就业政策是毕业生就业形式的风向标,也是毕业生就业活动的指挥棒.毕业生在就业前,务必深入了解国家的就业方针和原则,熟悉就业的主要注意事项.根据自己的职业倾向,了解有关地区、行业原则和要求,做到知己知彼. (一)就业宏观政策 党的二十大报告中指出:强化就业优先政策,健全就业促进机制,促进高质量充分就业.健全就业公共服务体系,完善重点群体就业支持体系,加强困难群体就业兜底帮扶.统筹城乡就业政策体系,破除妨碍劳动力、人才流动的体质和政策弊端,消除影响平等就业的不合理限制和就业歧视,使人人都有通过勤奋劳动实现自身发展的机会. (二)多渠道多形势就业鼓励政策 １．到基层和一线就业 落实基层就业学费补偿等优惠政策,配合中央有关部门实施 “特岗”计划、 “三支一扶”计划、“西部计划”等毕业生基层服务项目,积极引导鼓励毕业生到基层就业创业.同时,围绕乡村振兴、中西部地区、城乡社区等实际需要,着力推进基层社区服务、科研助理等岗位开发,引导和支持更多毕业生到基层就业创业.例如,２０２０－２０２１年,招募选派两万名 “西部计划”全国项目志愿者到西部地区基层工作. ２．到中小微企业就业 鼓励和促进毕业生到实体经济,充分发挥中小微企业毕业生就业的主渠道作用,积极落实小微企业吸纳毕业生的社保补贴、培训补贴、减税减费等优惠政策.例如, «关于推进２０２０年广东省普通高校毕业生就业工作的若干政策措施»提到:毕业２年内高校毕业生到中小微企业、个体工商户、社会组织等就业,或到乡镇 (街道)、村居社会管理和公共服务岗位就业,签订１年以上劳动合同并参加社会保险６个月以上的,按每人３０００元给予补贴;在粤东、粤西、粤北地区就业的,按每人５０００元给予补贴. 3.服务国家战略开拓岗位 主动对接国家经济社会发展的人才需要,围绕 “一带一路”建设、京津冀协同发展,引导毕业生到重点地区、重大工程、重大项目等.鼓励毕业生到中西部地区和艰苦边远地区就业创业.例如,教育部要求各地教育行政部门和中等职业学校要根据本地区实际,做好顶岗实习的跨区域合作工作.东部地区教育部门要根据当地企业用工需要,积极主动联系中西部教育行政部门,做好中等职业学校跨地区顶岗实习的组织管理工作. ４．拓展新兴业态就业空间 职业院校要结合学科专业特点,主动对接以技术集成和商业模式创新为特点的新业态人才需要,充分利用平台经济、共享经济、数字经济等新业态,实现多元化就业.例如,因疫情原因,各个单位需要对戴口罩的人脸图像进行精准标注,精确地识别戴口罩场景下的人脸.让人们在不摘口罩的情况下也能实现精确的体温测量或是通过人脸闸机.这个行业技术门槛不是很高,经过一定培训的人员都能上岗. ５．鼓励创业带动就业 ２０２１年 «“十四五”就业促进规划»再一次提出坚持鼓励创业带动就业,对自主创业的毕业生,精准提供创业培训、创业服务,按规定落实创业担保贷款及贴息、创业补贴、场地支持等扶持政策,促进毕业生自强自立. 【生涯体验活动】 调查本专业的近几届毕业生的职业情况,并在课堂上汇报交流调查结果. 【生涯任务延伸】 任务: 思考职业可能 【生涯拓展阅读】 成功可以复制,可没法粘贴啊 【小结】 第三节行业探索 【生涯故事案例】 分析【生涯故事案例】中的内容，提出问题： 请你结合专业对三人的学习现状进行点评.面对王虹和杜岩的困惑, 如果换成你,会如何解决? 【生涯知识探索】 一、 行业探索的重要性 (一)促进正确的生涯决策 帮助个体了解行业情况及变化动态,更好地规划自己的职业生涯. (二)培养和提升自己的能力 帮助个体了解行业、企业人才需求,了解企业生产经营状况、企业文化、企业环境及薪酬待遇,培养自身能力,提高适应性. (三)预测未来 通过搜集信息和实践探索,更好地把握行业发展动态. 二、 行业探索的内容 (一)什么是行业 行业是指从事相同性质的经济活动的所有单位的集合.比如,金融行业、服装行业、建筑行业等. (二)行业细分的领域 １．国家产业划分 中国国家统计局对三次产业的划分规定,第一产业指农业 (包括林业、牧业、渔业等),是以利用自然力为主,生产不必经过深度加工就可消费的产品或工业原料的部门.第二产业是对第一产业和本产业提供的产品 (原料)进行加工的部门,包括采矿业,制造业,电力、燃气及水的生产和供应业,建筑业.第三产业是指除第一、二产业以外的其他行业.我国第三产业包括流通和服务两大部门。 ２．«国民经济行业分类» 新标准行业分类共有２０个门类、９７个大类、４７３个中类、１３８０个小类,并于２０１７年１０月１日开始实施.国家统计局修订的第四次 «国民经济行业分类»(GB/T４７５４－２０１７)规定了全社会经济活动的分类与代码,适用于在统计、计划、财政、税收、工商等国家宏观管理中对经济活动的分类,并用于信息处理和信息交换. (三)行业现状及发展趋势 从行业数据搜集中分析行业发展情况. 1.宏观数据 从经济增长、就 业 和 物 价 及 国 内 生 产 总 值 (GDP)和 失 业 率、居 民 消 费 价 格 指 数(CPI)等方面看行业发展状况. ２. 行业指数 行业指数是指行业处于不同周期节点的时候,呈现的不同市场景象.景气就是趋于上升或是改善,不景气就是经济状态处于下降或者是恶化. ３.行业景气度 行业景气度是指通过对行业一系列指标加工汇总,综合反映行业所处的状态或发展趋势的一种指标. ４.行业景气指数范围 ０—２００,以１００为中线,高于１００就是景气,低于１００就是不景气. (四)行业类型和行业发展周期 １.行业类型 (１)增长性行业:行业的销售和利润独立于经济周期而增长. (２)防御性行业:无论在经济周期的上升阶段还是下降阶段,经营状况都很稳定. (３)周期性行业:随着经济周期的变化而变化. ２.行业发展周期 根据市场需求和时间的进程,行业的发展分为幼稚期、成长期、成熟期和衰退期. (五)未来十大有发展前景的行业 国家发展改革委、科技部、工业和信息化部、财政部四部门联合印发了 «关于扩大战略性新兴产业投资 培育壮大新增长点增长极的指导意见» (发改高技 〔２０２０〕１４０９号),我国将聚焦新一代信息技术产业、生物产业、高端装备制造产业、新材料产业、新能源产业、智能及新能源汽车产业、节能环保产业、数字创意产业八大战略性新兴产业,培育新的投资增长点,推动重点产业领域加快形成规模效应. (六)职业资格与职业资格证书 １.职业资格 职业资格是对从事某个职业所必备的学识技术和能力的基本要求,职业资格分别由国务院、劳动人事行政部门通过学历认证、资格考试、专家评定、职业技能鉴定等方式进行评价,对合格者授予国家职业资格证书. ２. 职业资格证书 职业资格证书是通过政府认定的考核鉴定机构,按照国家规定的职业技能标准或任职资格条件,对劳动者的技能水平或职业资格进行客观公正、科学规范的评价和鉴定,对合格者授予的相应的国家职业资格证书.职业资格证书是劳动者具备某种职业所需要的专门知识和技能的证明,是劳动者求职、任职、开业的资格凭证,是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据,也是境外就业、对外劳务合作人员办理技术水平公证的有效证件. 三、 行业探索的方法 (一)查阅法 查阅是指通过网络、书籍、期刊、行业展览会、人才交流会以及有关声像资料等渠道,对行业及企业发展前景、不同职业入门所需基本条件进行初步了解. (二)访谈法 访谈是通过与一定数量的职场人士的会谈而获得的关于某一行业、职业或企业相关信息的一种探索活动. (三)体验法 体验是指通过亲身参观、实习、职场体验等活动而获得的对某一行业职场工作性质、内容、职业环境及氛围的真实职业感受. 【生涯体验活动】 活动一 画出你眼中的工作世界 活动二 拓展职业范围的思考 活动三 生涯人物访谈 活动四 请结合生涯访谈, 撰写一份完善自己的行动计划 【生涯任务延伸】 写出未来可能选择的行业领域 【生涯拓展阅读】 杨禹谈未来什么行业更有前途 【小结】 第四节岗位探索 【生涯故事案例】 分析【生涯故事案例】中的内容，提出问题： 1.报了护理专业是否就意味着将来就一定当护士? 赵凯和他的同学了解所报专业对应的岗位吗? 2.他们对未来的职业岗位描述准确吗? 他们对自己的生涯是否有规划? 3.这个案例对你有什么启示? 【生涯知识探索】 一、 岗位探索概述 刚进入职业院校时,我们选择了某一专业,当我们对所学专业还在朦胧中的时候,让我们耳目一新的是在职业学校里学习的不同于普通中学的课程,专业基础课、专业课、专业技能课这一切的学习过程都是为了培养我们某种专业能力和专业核心岗位能力,以达到某一职业岗位的要求,为今后顺利就业做准备. (一)岗位与岗位探索 岗位是一个组织要求个体完成的一项或多项责任以及为此赋予个体的权力的总和.通俗地说,岗位是一个企业运作的职能部门下的一个具体的、最基础的位置,是职位的最小单位。 (二)岗位探索的作用 １． 导向作用 通过岗位探索了解所学专业对应职业岗位及岗位群的关系,进而关注某个职业下的特定岗位;加强与社会的联系,主动去了解社会所需的职业岗位,会缩短适应社会的周期,为今后岗位定向作指导. ２． 调节作用 通过岗位探索搜集岗位相关详细信息,可以对自己拟定的职业生涯规划专业岗位方向进行验证,对生涯规划作进一步的调整和完善,明确未来的职业方向,并根据岗位探索分析自己与岗位的差距,弥补不足. ３． 榜样作用 通过岗位探索,以杰出人物为榜样,自觉地锤炼和提高自己. (三)岗位探索的适用时段 １. 确定职业目标阶段 我们走进职业院校的大门,选择了某个专业,就已经对某个行业或某个职业有了一定的关注和指向.比如,你进入了汽车运用与维修专业,也许你对汽车维修的工作岗位已经有了关注或兴趣,有了一定的职业岗位目标,但又不完全确定,这时就要规划职业生涯,适时进行岗位探索,为职业定向打基础. ２.即将毕业求职阶段 当我们即将完成职教学业,走向社会,基于专业,对某个行业的某个专业岗位产生兴趣时,就应该适时对岗位进一步探析,有的放矢地了解该岗位的性质、内容、待遇、工作要求及发展空间,为职业选择作决定. ３.转换职业阶段 当我们在某一行业某一岗位工作一段时间后,由于各种原因决定转换职业时,就要对下一个要应聘的职业岗位进行充分的了解和分析,以便职业转换成功. 二、 岗位探索的内容 (一)岗位的描述 １.岗位的核心工作 岗位的核心工作是指该岗位要为企业、部门做哪些工作. 了解岗位核心工作内容的最好方法就是调研多个从事这个岗位的人,记录这些岗位典型的工作,进行综合整理,量化核心工作内容,可以依据工作内容来判定自己能否做好以及自己是否喜欢做. ２.岗位的胜任条件 要完成岗位的核心工作内容就要具备一定的职业能力、态度等,也就是我们要了解这个岗位要具备什么资质.具体表现为知识 (教育背景)、能力 (经历、培训)、态度 (如道德等内在素质),当然还要结合所在的行业、企业以及领导、上司对其的具体要求等. (二)岗位晋升的通道 １.岗位的横向成长 岗位是在职能的基础上根据具体需要而分化产生的,所以在同一部门、同一职能上,一定会有多个类似的岗位. ２.岗位的纵向晋升 岗位的纵向晋升是指某一职业岗位的技术或职务的提升和延伸.一般来说,一个岗位是有其固定的、进阶式的晋升通道的. (三)岗位的特定要求 １.行业背景下的岗位要求 当我们关注或打算应聘某一个具体岗位时,就需要了解那个企业所属的行业,了解该行业的发展状况、发展态势及社会需求,然后深入调研这个行业对岗位的具体要求,这是岗位探索的基础. ２.企业背景下的岗位要求 当你关注或已经锁定某些企业的某些岗位的时候,就要调研其企业的概况,如该企业的性质 (外资、国企、私企等)、规模、经营范围、产品和市场等信息,因为同一行业不同性质、不同规模的企业对岗位的要求是不尽相同的。 ３. 人为背景下的岗位要求 虽然业内对一个岗位有其通用的要求,但是,不同的企业领导者有不同的经营管理方式及个性化的企业文化,进而对岗位要求有可能与其他企业有所不同. (四)个人与岗位的差距 当你充分地了解岗位要求之后,就可以进入差距量化和差距补充阶段了. １.了解自我,有的放矢 要想找到自己与目标岗位的差距。 ２.量化差距,积极行动 个人与岗位要求的差距是可以量化的,量化差距可以明确目标,有针对性地补充不足. 三、 岗位探索的路径 (一)从信息资料中认知 岗位探索需要广泛获取岗位相关的信息并系统分析,形成岗位探索的第一手资料.一般通过第三方获取岗位探索资料. (二)在社会访谈中认同 通过对本行业相关岗位有一定成绩的工作者或资深工作者 (生涯人物)的访谈,对其工作性质、内容、工作环境、地点及岗位所需要的学历、培训、经验资质和能力做深入了解,从而加深对岗位的认识和认同.要求列出访谈提纲,做好访谈预设. (三)在模拟情境中感悟 在职业生涯规划指导教师或专业教师的带领下,根据目前所学专业对应的职业岗位群不同的岗位要求,以岗位核心能力实训的形式,设置岗位实操情境,通过角色扮演,模拟真实工作岗位的核心工作或典型的日常事务 (如幼儿教师的一天),加深我们对岗位的认识感悟 (四)在真实情景中升华 通过在职业岗位的真实环境中,进行岗位体验,加深岗位认知,明确岗位责任,看清自己的优劣势,发现个人与岗位的差距,制订达成目标的计划,由学生向职业人转变. 【生涯体验活动】 活动一 上网搜寻两个以上招聘网站 (如前程无忧网)进行登记注册,选择你所学或感兴趣的专业岗位,认真研究其企业介绍、岗位职责、岗位要求及待遇,预测一下你是否符合条件,找出差距. 活动二 1.“多面手成长记.”找一个你比较感兴趣或拟确定的职业岗位,然后查找与之相关、类似的横向岗位. ２成长的阶梯.找一个你比较感兴趣或拟确定的职业岗位,然后查找与之相关岗位技术职称晋升的路线. 活动三 “看看—听听—想想” 在真实情景中探索 【生涯任务延伸】 建立一个企业人才招聘中心,根据不同专业学生对应的职业岗位,发布招聘信息 (广告).对行业背景、企业规模、岗位设置、岗位责任、工作待遇、晋升空间做详细描写,采取角色扮演方式,倒推企业用人单位对岗位人才的需要和要求,强化岗位探索意识. 【生涯拓展阅读】 “高铁玫瑰”王晶:以 “心”服务守护十二载春运路 (节选) 【六、课程评价】 总结本课主要内容，点评学生情况。 | 学生思考，带着问题开始学习 学生自学给出答案 反馈学习情况，自我评价 |
