厦门安防科技职业学院

关于印发《2025级专业人才培养方案

制（修）订与实施意见》的通知

各二级学院：

为了做好我校2025级各专业人才培养方案制（修）订工作，根据有关文件，制订《2025级专业人才培养方案制（修）订与实施意见》，现印发给你们，请认真贯彻执行。

厦门安防科技职业学院

2025年5月26日

2025级专业人才培养方案制（修）订与实施意见

为了做好我校2025级各专业人才培养方案制（修）订工作，根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）文件精神，对照教育部颁发的《高等职业学校专业教学标准-2025年制（修）订》及《职业教育专业简介-2022年修订》《职业学校专业（类）岗位实习标准》等文件要求，结合我校实际，提出如下原则意见：

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，认真贯彻落实教育部《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）、《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》（国发〔2019〕4号）、《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》（国发〔2021〕第30号)、《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（国发〔2023〕1号)等文件精神，全面贯彻党和国家的教育方针。

二、基本原则

（一）以立德树人为根本，促进学生成长成才

坚持把立德树人作为人才培养的根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展的高素质技术技能人才。课程体系的构建既要强化技能，又要充分体现学生创新创业能力的培养、职业素养的训练和工匠精神的培育；既要有利于提高学生的岗位适应性，又要充分考虑学生的可持续发展。

（二）以服务发展为宗旨，促进产教深度融合

要根据经济发展新常态和供给侧结构性改革的需要及时调整人才培养定位，主动服务专业面向的区域内经济结构调整和产业转型升级。要在深入分析专业面向的就业岗位、岗位职责、岗位工作流程、岗位能力要求、职业可持续发展等的基础上，准确定位专业人才培养目标和规格，建立与之相适应的课程体系和教学模式，增强学生的岗位适应能力，提高人才培养与社会需求之间的契合度，推进校企深度融合，实现专业人才培养与岗位需求紧密衔接，人才培养链和产业链互相融合，促进校企协同育人。

（三）以高水平专业（群）建设为引领，促进课程体系全面优化

坚持以高水平专业群建设为引领，统筹专业的基本建设与内涵建设，促进专业建设高水平发展。瞄准区域的主导产业、支柱产业和战略新兴产业，合理组建专业群。按照专业群建设的要求，整合专业群所涉及专业的组织管理、师资配备、教学设施、合作企业等资源，共享共建，逐步形成专业之间的资源共享机制与发展联动机制。课程体系的设计要深入贯彻教育部等四部门联合印发的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》文件精神，要从职业岗位（群）的任职要求出发，将行业企业技术标准融入专业课程，根据职业标准设计教学内容，将职业资格认证与课程教学结合起来，实现课证融合。要深入学习《国务院办公厅关于深化高等学校创新教育改革实施意见》，将专业教育与创新创业教育结合起来，推进专业教育与创新创业教育有机融合，培养学生的创新意识和创新创业能力。

（四）以提升市场竞争力为目标，促进专业特色发展

根据专业面向的区域行业、产业发展的特点和学校的办学理念及办学资源，努力在人才培养定位和培养模式、课程体系和教学内容等方面形成专业特色，形成人无我有、人有我优、人优我特的竞争优势，提升人才培养质量和毕业生的市场竞争力。

三、高职人才培养方案

（一）三年制人才培养方案的内容及格式

参照教育部关于《职业院校专业人才培养方案参考格式及有关说明》制定，详见：附件1。人才培养方案格按照《厦门安防科技职业学院三年制人才培养方案参考格式》，详见：附件2。按照此格式不允许改变，课程编码按《厦门安防科技职业学院2025级课程编码规则》，详见：附件3。公共课进程表参照表1。

（二）学时与学分安排

每学期教学周为20周（含学前准备周，考试周，实际教学周为18周），各专业可根据产教融合实际需求安排独立的实训周。总学时控制在2500-2800学时左右。公共课总课时占25%以上，实践教学学时原则上占总学时的50%以上，选修课总课时占比10%以上。专业基础课6-8门，专业核心课6-8门，第一学期至第四学期课内教学周学时原则上安排20-24学时，第五学期以项目教学、综合实训或工学结合为主，可采用线上线下相结合教学。第六学期安排岗位实习；课内教学包括理论教学和课内的实践教学。课内教学活动每16-18学时记1学分；专业实习实训每周记1学分、折合24学时，第2-5学期每学期至少安排1-2周专项实训周；毕业设计、入学教育及军事训练每周记1学分、每周折合24学时，岗位实习一周1学分，每周折合16学时。三年制课程教学进程表详见：附件4。

（三）公共课的安排

公共课由学校统一安排（含综合素质选修课），公共基础课程总学时一般不少于总学时的 25%。包括公共基础必修课程、公共基础限定选修课程。

1.公共基础课设置及学分、学时安排

（1）应用英语

本课程8学分、128学时。第1-4学期开设。每周2学时，每学期计32学时。

（2）体育与健康

本课程7学分、112学时。第1-3学期按班级开设。每周2学时，计2学分，第四学期1学分；其它学期学生可以根据兴趣爱好自主选修（每位学生至少选修一项，含校运动会比赛项目训练），计1学分。

（3）信息技术

本课程4学分、64学时，其中，理论教学32学时，实践教学32学时。工科类专业在第1学期开设，文科类专业在第2学期开设。要求学生通过学习能熟练使用计算机、掌握办公软件的应用，能够使用网络工具进行信息检索和应用，学习现代化信息技术，如：人工智能大模型的使用（AI）。

（4）数学（应用数学）

本课程2学分、32学时，第1学期安排。各专业根据需要自行安排。

（5）语文（应用文写作）

本课程2学分、32学时。各专业根据需要自行安排。

2.“思想政治理论课”课程设置及学分、学时安排

“思想政治理论课”包括《思想道德修养与法律基础》和《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》，课时和学分安排如下：

思想道德修养与法律基础，3学分、48学时，实践16课时，原则上在第1学期开设；

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论，2学分、32学时，实践16课时，原则上在第2学期开设；

习近平新时代中国特色社会主义思想概论，3学分、48学时，每周3课时，理论32学时，实践16学时，原则上在第1学期开设。

形势与政策，本课程1学分、16学时。其中，课堂教学16学时，分6个学期开设，以讲座等形式进行。每学期考核。

上述课程教学应注意理论与实践的结合，采取灵活多样的形式进行，实践课时可以占总课时的30-40%。

3.其他必修及限定选修公共课程设置及学分、学时安排

其它必修课安排：

（1）军事理论

本课程2学分、32学时。在军训期间集中安排。

（2）职业生涯规划

本课程2学分，32学时。其中，课堂教学16学时，实践教学16学时。在第2学期开设。

（3）创新创业教育

本课程2学分、32学时。其中，课堂教学16学时，课外实践与指导16学时。在第1学期开设。

（4）就业指导

本课程2学分、32学时。其中，课堂教学16学时、课外实践与指导16学时。原则上在第4或5学期开设。

（5）大学生心理健康教育

本课程2学分、32学时。第2学期开设，每周2学时。

（6）劳动教育

本课程2学分、32学时。第4学期开设，每周2学时。

（7）美育（艺术教育）：本课程2学分、32学时。第3学期开设，每周2学时。

  （8）国家安全教育

本课程2学分、32学时，原则上是第2学期开设。

限定性选修课安排：

（9）中华优秀传统文化

本课程2学分、32学时。第5学期开设，每周2学时。

（10）党史国史

本课程2学分、32学时。第2学期开设，每周2学时。

（11）大学生职业素养

    本课程4学分，64学时，第1-4学期开设，每周1学时。

（四）专业学习领域课程安排

专业学习领域的课程是指根据职业岗位（群）需求，为培养学生专业技能而设置的课程，包括专业基础课、专业核心课。各专业要根据社会对技术技能人才的要求，以就业为导向，兼顾学生在产业链不同方向就业和发展的需要，重点开发基于典型工作任务的工学结合、“教、学、做”一体的课程。

1.专业基础课程

按照《高等职业院校专业教学标准》要求，我校职业基础课、职业技术课一般设置6-8门。要以岗位应用为目的，以必需、够用为度。有实践要求的职业基础或职业技术课程，应安排相应的实践课时，必要时也可独立设置相关的实验、实训、实习等集中或分散的实践教学环节，以培养学生的知识应用能力、基本操作能力和技术应用能力。

2.专业核心课程

专业核心课程要根据专业人才培养目标和规格，围绕职业岗位（群）对技术技能人才的能力要求和职业典型工作任务来开设。

专业核心课程的开设要以校企合作为基础，以工作过程为导向，体现“教、学、做”一体。要将职业资格认证与课程教学结合起来，实行课证融合。

各专业职业技术课确定6-8门课程，其中以3-5门最重要的课程作为专业核心课程。

3.其它选修课

各类选修课程学时累计不少于总学时的10%。

（1）公共选修课或专业拓展选修课

专业拓展课选修重在职业拓展课选择，可选择专业群间的共享课程，旨在促进学生职业发展、提高学生的可持续发展能力。建议开设2-4门课程，6-8学分。

（2）公共选修课

公共选修课重在培养学生综合职业素养，提高学生综合能力.党史国史、中华优秀传统文化、美育等课程等，合计6-9学分。

（五）公共课的安排

公共课的“思想政治课”、体育与健康、应用英语、信息技术、应用文写作、生涯规划等课程由教务处统一安排；应用数学由各专业根据专业特点和学校的指导意见设置。（见下表）

三年制高职公共课安排表

（六）课程考试、职业资格认证考试及顶岗实习的安排

凡开设的课程和独立设置的实践教学环节应作为一门课程单独考核。培养方案中所列课程（含理论和实践）及职业资格认证考试在第五学期结束前全部完成，顶岗实习安排在第六学期进行，岗位实习时间为6个月，医学类岗位实习8个月。

（七）人才培养方案审定

人才培养方案制（修）订工作由专业所在二级学院的院长牵头组织校内专家、教研室主任、学生代表、企业专家代表，由各专业教研室负责草拟人才培养方案，专业课程教学进程表参照附件5。制（修）订过程要广泛征求全体专、兼职教师、企业代表、学生的意见。经教务处初审，定稿后的人才培养方案要报校教学指导委员会评审，经党委审核盖章后签发执行，人才培养方案审批表参照附件5。各专业要将审核通过的人才培养方案对本专业全体教师进行解读，以便更好地贯彻实施。

四、其它要求

1．各专业制（修）订人才培养方案要在组织相关人员认真研读专业面向的区域产业发展规划和国家有关现代职业教育的文件精神的基础上进行，准确把握职业教育的定位和使命，把职业教育放在供给侧结构性改革和促进就业大格局中谋划，加强校企合作、产教融合，深化教育链产业链融合，主动服务经济转型和产业升级。

2．人才培养方案的制（修）订要以对服务面向区域内专业对应的行业产业的调研论证为基础。要通过调研切实掌握区域经济社会发展的规划、行业产业转型升级的具体情况和发展趋势，以及职业岗位（群）的任职要求，提高专业人才培养的契合度。

3．要明确定位、体现学校的办学思想、办学理念和办学特色。人才培养定位既要有别于学科性大学，又要有别于中职学校。要立足于立德树人，以培养德、智、体、美、劳全面发展、既有较强的岗位适应能力，又有可持续发展能力的具有工匠精神的高素质技术技能人才为目标。

4．要坚持改革创新，真正按照现代职业教育的要求来设计人才培养方案。专业核心课程要率先实行校企共同开发、以工作过程为导向，以满足岗位（群）任职要求为目标。要将课证融合落到实处。

5．人才培养方案基本格式要求：为使培养方案更加规范，各专业培养方案统一按以下要求排版：

（1）页边距：上2CM；下2CM；左2CM；右2CM。

（2）装订线：1CM  位置：左。

（3）页眉、页脚：页眉为1.5CM；页脚为1.5CM。

（4）行距：固定值 25磅；缩进0；段前段后0。

（5）正文标题：顶格、黑体、四号、加粗。

（6）正文：段首空两格、宋体、小四号。

附件：1.职业院校专业人才培养方案参考格式及有关说明

2.厦门安防科技职业学院三年制人才培养方案参考格式

3.厦门安防科技职业学院2025级课程编码规则

4.厦门安防科技职业学院2025级专业课程教学进程表

5.厦门安防科技职业学院人才培养方案审批表、变动表、

论证书